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Titel 2 / 2
Titel-Details
ISBN 978-3-258-06729-2
Haeberlin, Urs / Kronig, Winfried / Imdorf, Christian
Von der Schule in die Berufslehre
Untersuchungen zur Benachteiligung von ausländischen und von weiblichen Jugendlichen bei der LehrstellensucheISBN 978-3-258-06729-2
Sachgebiet:
Pädagogik/Bildung
Haeberlin, Urs / Kronig, Winfried / Imdorf, Christian
Von der Schule in die Berufslehre
Untersuchungen zur Benachteiligung von ausländischen und von weiblichen Jugendlichen bei der Lehrstellensuche
1. Auflage 2004
192 Seiten, 7 Abbildungen, 8 Tabellen
kartoniert, 15,5 x 22,5 cm, 318 g
CHF 36.00 / EUR 29.90 (D) / EUR 30.80 (A)
ISBN 978-3-258-06729-2
Das Buch befasst sich mit Ungleichheiten bei der Vorselektion in der Schule und bei der Selektion der Lehrlinge.
Von den Ungleichheiten negativ betroffen sind insbesondere die ausländischen Jugendlichen und teilweise die Mädchen. Im Vergleich mit Schweizern hängt die Aussicht ausländischer Jugendlicher auf eine Lehrstelle viel stärker davon ab, ob sie einen anspruchsvollen Sekundarschultyp besucht haben und gute Schulnoten vorweisen können. Und um eine vergleichbar attraktive Lehrstelle zu erhalten, wird Mädchen eine bessere schulische Qualifikation abverlangt als Jungen. In nicht als geschlechtstypisch geltende Berufe führt zudem eher die Sekundar- als die Realschule. Aber die Schulqualifikation allein kann nicht ausreichend erklären, warum männliche Schweizer die besten und ausländische Mädchen die schlechtesten Lehrstellenchancen haben.
Die Untersuchung zeigt, dass es dafür wichtige verdeckte Gründe gibt: Zum einen können informelle Beziehungsnetze den Informationsfluss über offene Lehrstellen erleichtern. Zum anderen ist bei der Lehrstellenvergabe entscheidend, ob jemandem ein Vertrauenskredit gegeben und damit eine positive Prognose zugeschrieben wird. Bei Ausländerinnen kumuliert sich der Mangel an derartigen Vertrauenskrediten und an informellen Beziehungen besonders dramatisch.
Pressestimmen:
«Die Studie besticht durch ihre methodische Präzision, Nachvollziehbarkeit der Untersuchungsschritte und sehr gute Lesbarkeit. Der jeweilige Stand der Forschung wird sorgfältig zusammengefasst, die Hypothesen werden präzise elaboriert, die Ergebnisse werden theoretisch geordnet und diskutiert. Auch wenn manche Befunde schon bekannt waren, erfahren wir Neues zum systematischen Zusammenhang dieser Befunde. Die von den Autoren formulierten Empfehlungen zur Aufklärung des Bildungssystems über seine leistungsunabhängigen Effekte sind mehr als begründet und politisch überfällig.»
Migration und soziale Arbeit, Heft 3/4, Oktober 04
192 Seiten, 7 Abbildungen, 8 Tabellen
kartoniert, 15,5 x 22,5 cm, 318 g
CHF 36.00 / EUR 29.90 (D) / EUR 30.80 (A)
ISBN 978-3-258-06729-2
Das Buch befasst sich mit Ungleichheiten bei der Vorselektion in der Schule und bei der Selektion der Lehrlinge.
Von den Ungleichheiten negativ betroffen sind insbesondere die ausländischen Jugendlichen und teilweise die Mädchen. Im Vergleich mit Schweizern hängt die Aussicht ausländischer Jugendlicher auf eine Lehrstelle viel stärker davon ab, ob sie einen anspruchsvollen Sekundarschultyp besucht haben und gute Schulnoten vorweisen können. Und um eine vergleichbar attraktive Lehrstelle zu erhalten, wird Mädchen eine bessere schulische Qualifikation abverlangt als Jungen. In nicht als geschlechtstypisch geltende Berufe führt zudem eher die Sekundar- als die Realschule. Aber die Schulqualifikation allein kann nicht ausreichend erklären, warum männliche Schweizer die besten und ausländische Mädchen die schlechtesten Lehrstellenchancen haben.
Die Untersuchung zeigt, dass es dafür wichtige verdeckte Gründe gibt: Zum einen können informelle Beziehungsnetze den Informationsfluss über offene Lehrstellen erleichtern. Zum anderen ist bei der Lehrstellenvergabe entscheidend, ob jemandem ein Vertrauenskredit gegeben und damit eine positive Prognose zugeschrieben wird. Bei Ausländerinnen kumuliert sich der Mangel an derartigen Vertrauenskrediten und an informellen Beziehungen besonders dramatisch.
Pressestimmen:
«Die Studie besticht durch ihre methodische Präzision, Nachvollziehbarkeit der Untersuchungsschritte und sehr gute Lesbarkeit. Der jeweilige Stand der Forschung wird sorgfältig zusammengefasst, die Hypothesen werden präzise elaboriert, die Ergebnisse werden theoretisch geordnet und diskutiert. Auch wenn manche Befunde schon bekannt waren, erfahren wir Neues zum systematischen Zusammenhang dieser Befunde. Die von den Autoren formulierten Empfehlungen zur Aufklärung des Bildungssystems über seine leistungsunabhängigen Effekte sind mehr als begründet und politisch überfällig.»
Migration und soziale Arbeit, Heft 3/4, Oktober 04
Titel 2 / 2
