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Titel 14 / 33
Titel-Details
ISBN 978-3-258-07155-8
Moser Opitz, Elisabeth
Rechenschwäche / Dyskalkulie
Theoretische Klärungen und empirische Studien an betroffenen Schülerinnen und SchülernISBN 978-3-258-07155-8
Sachgebiet:
Heil- und Sonderpädagogik
Moser Opitz, Elisabeth
Rechenschwäche / Dyskalkulie
Theoretische Klärungen und empirische Studien an betroffenen Schülerinnen und Schülern
Beiträge zur Heil- und Sonderpädagogik 31
1. Auflage 2007
304 Seiten, 50 Tabellen, 10 Abbildungen
kartoniert, 15,5 x 22,5 cm, 481 g
CHF 34.00 / EUR 24.90 (D) / EUR 25.60 (A)
ISBN 978-3-258-07155-8
Rechenschwäche ist ein immer noch ungenügend erforschtes Problemfeld, obwohl angenommen wird, dass jedes vierte bis siebte Kind unter massiven Schwierigkeiten beim Mathematiklernen leidet. Elisabeth Moser Opitz gibt im vorliegenden Buch einen Forschungsüberblick, diskutiert das Phänomen Rechenschwäche (Dyskalkulie) umfassend und liefert ausführliche Informationen zu Definition, Ursachenfragen, Erscheinungsformen, Diagnostik usw. Eine empirische Studie befasst sich mit den mathematischen Kompetenzen von rechenschwachen Kindern und Jugendlichen und liefert neue Erkenntnisse zu deren Schwierigkeiten beim Mathematikerwerb. Interviews zur mathematischen Lernbiografie der Betroffenen geben einen Einblick in deren Erlebnisweise. Fachpersonen, Lehrpersonen und Eltern finden in diesem Buch Hintergrundinformationen und neue empirische Grundlagen zum Thema Rechenschwäche, aus welchen sich Hinweise für Unterricht, Förderung und Diagnostik ableiten lassen.
Pressestimmen:
«Der Inhalt der sehr informativen, klar geschriebenen Schrift ist in grossen Teilen sicherlich auch ohne Kenntnis der dargestellten methodischen Überlegungen und Techniken gut nachvollziehbar und verweist auf wichtige praktische und bildungspolitische Aufgaben.»
Vierteljahresschrift Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, VHN, 3/08
1. Auflage 2007
304 Seiten, 50 Tabellen, 10 Abbildungen
kartoniert, 15,5 x 22,5 cm, 481 g
CHF 34.00 / EUR 24.90 (D) / EUR 25.60 (A)
ISBN 978-3-258-07155-8
Rechenschwäche ist ein immer noch ungenügend erforschtes Problemfeld, obwohl angenommen wird, dass jedes vierte bis siebte Kind unter massiven Schwierigkeiten beim Mathematiklernen leidet. Elisabeth Moser Opitz gibt im vorliegenden Buch einen Forschungsüberblick, diskutiert das Phänomen Rechenschwäche (Dyskalkulie) umfassend und liefert ausführliche Informationen zu Definition, Ursachenfragen, Erscheinungsformen, Diagnostik usw. Eine empirische Studie befasst sich mit den mathematischen Kompetenzen von rechenschwachen Kindern und Jugendlichen und liefert neue Erkenntnisse zu deren Schwierigkeiten beim Mathematikerwerb. Interviews zur mathematischen Lernbiografie der Betroffenen geben einen Einblick in deren Erlebnisweise. Fachpersonen, Lehrpersonen und Eltern finden in diesem Buch Hintergrundinformationen und neue empirische Grundlagen zum Thema Rechenschwäche, aus welchen sich Hinweise für Unterricht, Förderung und Diagnostik ableiten lassen.
Pressestimmen:
«Der Inhalt der sehr informativen, klar geschriebenen Schrift ist in grossen Teilen sicherlich auch ohne Kenntnis der dargestellten methodischen Überlegungen und Techniken gut nachvollziehbar und verweist auf wichtige praktische und bildungspolitische Aufgaben.»
Vierteljahresschrift Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, VHN, 3/08
Titel 14 / 33
