Moser Opitz, Elisabeth

Rechenschwäche / Dyskalkulie

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Theoretische Klärungen und empirische Studien an betroffenen Schülerinnen und Schülern

ISBN: 978-3-258-07800-7

Beiträge zur Heil- und Sonderpädagogik 31
2. Auflage 2013
304 Seiten, 50 Tabellen, 10 Abbildungen
kartoniert, 15,5 x 22,5 cm, 504 g
Haupt Verlag
CHF 34.00 (UVP) / EUR 32.90 (D) / EUR 33.90 (A)

Rechenschwäche ist ein immer noch ungenügend erforschtes Problemfeld, obwohl angenommen wird, dass jedes vierte bis siebte Kind unter massiven Schwierigkeiten beim Mathematiklernen leidet. Elisabeth Moser Opitz gibt im vorliegenden Buch einen Forschungsüberblick, diskutiert das Phänomen Rechenschwäche (Dyskalkulie) umfassend und liefert ausführliche Informationen zu Definition, Ursachenfragen, Erscheinungsformen, Diagnostik usw. Eine empirische Studie befasst sich mit den mathematischen Kompetenzen von rechenschwachen Kindern und Jugendlichen und liefert neue Erkenntnisse zu deren Schwierigkeiten beim Mathematikerwerb. Interviews zur mathematischen Lernbiografie der Betroffenen geben einen Einblick in deren Erlebnisweise. Fachpersonen, Lehrpersonen und Eltern finden in diesem Buch Hintergrundinformationen und neue empirische Grundlagen zum Thema Rechenschwäche, aus welchen sich Hinweise für Unterricht, Förderung und Diagnostik ableiten lassen.

«Der Inhalt der sehr informativen, klar geschriebenen Schrift ist in grossen Teilen sicherlich auch ohne Kenntnis der dargestellten methodischen Überlegungen und Techniken gut nachvollziehbar und verweist auf wichtige praktische und bildungspolitische Aufgaben.»
Vierteljahresschrift Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, VHN, 3/08

Elisabeth Moser Opitz
Elisabeth Moser Opitz, Prof. Dr. phil., Ordinaria für Sonderpädagogik (Schwerpunkt Bildung und Integration) an der Universität Zürich. Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Integrative Schulung und integrativer Unterricht, Rechenschwäche, Diagnose und Förderung

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